中学生职业生涯规划教育的研究与实践

2020-02-29 19:18:29

1、研究的基本思路与方法2、研究的内容

一粑颇岔鲷、研究的基本思路与方法(一)研究的基本思路时间研究内容2014.9~2014.10总结中学生涯规划赁蔡踉眶教育已有经验,制定课题研究方案2014.10~2014.12研究初、高中学生职业生涯规划理论依据,分别建构初中、高中学生职业生涯规划教育体系2014.12~2015.6职业生涯规划课程体系建设2014.11~2016.7学生职业生涯规划教育实施过程及评价,完善教育方案2016.8~2016.12总结、提炼研究成果并推广(二)研究方法为了高质量完成研究,课题组采用行动研究法,文献研究法等研究方法,研究目标与学生职业生涯规划教育目标一致,研究过程与学生职业生涯规划教育过程相结合,课程建设与学生涯规划教育相结合,职业生涯规划教育与心理健康教育融合,边研究边实践。(三)研究目标在学生职业生涯教育理论指导下,提高教师对学生职业生涯规划教育的能力。构建中学生职业生涯规划教育体系和实施策略、方法,形成校本职业生涯规划教育课程体系。拓展中学生职业生涯规划教育的实施途径,增强中学生职业生涯规划的意识,提高中学生职业生涯规划的能力。二、研究的内容(一)概念界定1、生涯规划的观念:中学生职业生涯规划,就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策,根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。2、职业生涯规划的内容:(1)自我觉察。学生全面自我评估和发展其能力,着重于认识自我。要了解自己的心理因素为:包括多元智力倾向、价值观取向、兴趣、个性特长、人格特征、综合素质和优势潜能等。需发展的心理因素包括:学业的自我概念、自我功效感、自尊感、主观幸福感。(2)生涯探索。着重于认识自己高中学习、与大学专业、将来职业世界的关系。需发展的心理因素包括:元认知能力、认知策略、创造性、理想等。(3)生涯管理。编制职业生涯规划方案,在学习过程中完善方案。需培养的心理因素为:自我决定与自我支持因素、对他人和人际关系的社会知觉,社会交往能力等。3、职业生涯规划的意义在价值观多元化的社会背景下,职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业,实现个体与职业的匹配,实现个体价值最大化,从而确定人生发展方向,根据自己不同的职业要求塑造自我形象,认识自己的价值并最终使其增值,实现个人兴趣、能力、价值、事业、就业单位及家庭的多赢局面。

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